Інтерактивна «Віртуальна учительська» як інструмент організації ефективної взаємодії між учителями і адміністрацією

Вы можете согласиться на роль обучаемого и принять новую информацию, или же вы можете почивать на лаврах собственной образованности и бесконечно повторять круги собственных успехов и ошибок.

Даг Холл

Інтерактивна «Віртуальна учительська» як інструмент організації ефективної взаємодії між учителями і адміністрацією

Впровадження інформаційних технологій в організацію управління навчальним закладом - необхідна умова ефективного управління будь-якою освітньою установою. Разом з обов'язковими ЄІС, доступ до яких жорстко обмежений, школи можуть також створювати свої ресурси, які дозволяють вирішувати завдання, актуальні для конкретного навчального закладу. Прикладом організації такого загального мережного ресурсу є   «Віртуальна учительська»,  яку створено на основі соціального сервісу Google+.

Віртуальна учительська – закрите робоче середовище, яке призначене для внутрішньої комунікації та взаємодії персоналу закладу, а також забезпечує вирішення ряду внутрішніх організаційних і управлінських завдань. Засіб інфообміну та документообігу

Спільнота «Віртуальна учительська» створена з метою:

―         організації ефективної педагогічної взаємодії між учителями і адміністрацією закладу.

― координації дій служб навчального закладу і учителів;

― формування відкритої інформаційної бази для педагогічних працівників закладу;

― підвищення професійної компетентності педагогів;

― введення електронного шкільного документообігу і забезпечення зниження навантаження по складанню звітів.

Рис.1.3.1. Можливості спільноти «Віртуальна учительська» в управлінні

Найбільша особливість віртуальної учительської  - інтерактивність. Будь-якій інтерактивній спільноті  припускає не лише наявність зворотного зв’язку, але і варіативну, відкритість, багатофункціональність. Тобто саме ті значущі якісні характеристики, які властиві педагогічній взаємодії.

Зміст віртуальної учительської - це не жорстка структура, яка модерується адміністратором спільноти, а колективний продукт, що виходить за участю усіх педагогів закладу впродовж усього навчального року.

Організація роботи у віртуальній учительській:

1.  Створення сайту здійснюється заступником директора з навчально-виховної роботи або учителем інформатики, інженером з електроніки.

2.  Доступ до спільноти «Віртуальна вчительська» мають усі педагогічні працівники навчального закладу.

3.  Редагування інформації  здійснюється при наданні рівня доступу конкретним працівникам.

4.  Таблиці, форми, документи створюються адміністрацією закладу з наданням до них доступу необхідним категоріям педагогічних працівників і заповнюються колективно усіма педагогічними працівниками.

5.  Після закінчення навчального року доступ до таблиць і форм закривається, матеріал архівується. Архіви розміщується на Google Диску.

Рис.1.3.2. Організація роботи у спільноті «Віртуальна учительська»

 Можна виділити наступні переваги використання цієї форми організації взаємодії між учителями і адміністрацією:

― доступність спільноти «Віртуальна учительська» розміщеної в Інтернеті, доступ до неї можливий з будь-якої точки, що має вихід в Інтернет;

― відкритість інформації, яка здійснюється за рахунок публічного її представлення;

― зберігання інформації про проведені заходи і документації в одному місці на хмарному сервері (Google Диску);

― можливість колективного формування різних звітів.

Загальні рекомендації по організації роботи учителів у Віртуальній вчительській

Директор навчального закладу видає локальний акт про роботу в Електронній учительській.

Призначається відповідальний за ведення Електронної учительської.

Учителів інформують про можливості і принципи роботи Електронної учительської, надають доступ.

Відповідальний за роботу Віртуальної учительської контролює її роботу. Звіт про роботу надається директору навчального закладу в кінці кожного семестру.

Після закінчення навчального року (кінець червня) доступ до таблиць закривається, дані за минулий рік архівуються в одній папці на Google Диску.

Активна робота учителів у віртуальній учительській повинна стимулюватися адміністрацією навчального закладу.

Використання спільноти «Віртуальна учительська» сприяє отриманню нового рівня педагогічної взаємодії за рахунок підвищення значущості учителя, відповідальності сторін, самостійності і творчості усіх педагогічних працівників.